Dan Davis

Παρατίθεται από

	Όλα	Από το 2020
Παραθέσεις	2183	1767
h-index	17	15
i10-index	19	18

380

190

285

20162017201820192020202120222023202420258 52 131 199 322 357 369 360 331 28

Δημόσια πρόσβαση

Προβολή όλων

1 άρθρο

0 άρθρα

διαθέσιμα

μη διαθέσιμα

Σύμφωνα με εντολές χρηματοδότησης

Συν-συγγραφείς

Geert-Jan HoubenProf. Web Information Systems / Pro Vice Rector Magnificus AI, Data & Digitalisation, TU DelftΗ διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου έχει επαληθευτεί στον τομέα tudelft.nl
Guanliang ChenSenior Lecturer, Monash UniversityΗ διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου έχει επαληθευτεί στον τομέα monash.edu
Tim van der ZeeTechnical University of EindhovenΗ διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου έχει επαληθευτεί στον τομέα tue.nl
Rene F. KizilcecAssociate Professor, Cornell UniversityΗ διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου έχει επαληθευτεί στον τομέα cornell.edu
Ioana JivetProfessor of Learning Analytics @ CATALPA, FernUniversität in HagenΗ διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου έχει επαληθευτεί στον τομέα fernuni-hagen.de
Fred PaasProfessor of Educational Psychology, Erasmus University Rotterdam/Universities of Wollongong / UNSWΗ διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου έχει επαληθευτεί στον τομέα essb.eur.nl
Jacqueline WongUtrecht UniversityΗ διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου έχει επαληθευτεί στον τομέα uu.nl
Vincent AlevenProfessor of Human-Computer Interaction, Carnegie Mellon UniversityΗ διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου έχει επαληθευτεί στον τομέα andrew.cmu.edu
Franceska Xhakaj, Dr.Assistant Teaching Professor, Carnegie Mellon UniversityΗ διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου έχει επαληθευτεί στον τομέα andrew.cmu.edu
Judy KayUniversity of SydneyΗ διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου έχει επαληθευτεί στον τομέα sydney.edu.au
Robert BodilyDirector of Data Science and Research, Lumen LearningΗ διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου έχει επαληθευτεί στον τομέα lumenlearning.com
Zachary A. PardosAssociate Professor at UC BerkeleyΗ διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου έχει επαληθευτεί στον τομέα berkeley.edu
Daniel T. SeatonMITΗ διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου έχει επαληθευτεί στον τομέα mit.edu
Wilfried AdmiraalOslo Metropolitan UniversityΗ διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου έχει επαληθευτεί στον τομέα oslomet.no
Yianna VovidesProfessor, Learning, Design, & TechnologyΗ διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου έχει επαληθευτεί στον τομέα georgetown.edu
Mohammad KhalilAssociate Professor of AI and Education, University of BergenΗ διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου έχει επαληθευτεί στον τομέα uib.no
Yuan "Elle" WangColumbia UniversityΗ διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου έχει επαληθευτεί στον τομέα columbia.edu

Παρακολούθηση

Dan Davis

Georgetown University

Η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου έχει επαληθευτεί στον τομέα georgetown.edu - Αρχική σελίδα

Learning Analytics Learner Modeling Online Learning Design


Τίτλος Ταξινόμηση με βάση τις αναφορές Ταξινόμηση κατά έτος Ταξινόμηση κατά τίτλο	Παρατίθεται από Παρατίθεται από	Έτος
Supporting self-regulated learning in online learning environments and MOOCs: A systematic review J Wong, M Baars, D Davis, T Van Der Zee, GJ Houben, F Paas International Journal of Human–Computer Interaction 35 (4-5), 356-373, 2019	810	2019
Open Learner Models and Learning Analytics Dashboards: A Systematic Review R Bodily, J Kay, V Aleven, D Davis, I Jivet, F Xhakaj, K Verbert Proceedings of the Eight International Learning Analytics & Knowledge …, 2018	237	2018
Activating learning at scale: A review of innovations in online learning strategies D Davis, G Chen, C Hauff, GJ Houben Computers & Education 125, 327-344, 2018	231	2018
Follow the successful crowd: raising MOOC completion rates through social comparison at scale D Davis, I Jivet, R Kizilcec, G Chen, C Hauff, GJ Houben Proceedings of the Seventh International Learning Analytics & Knowledge …, 2017	209	2017
Gauging MOOC Learners’ Adherence to the Designed Learning Path D Davis, G Chen, C Hauff, GJ Houben 9th International Conference on Educational Data Mining, 54-61, 2016	115	2016
Enabling real-time adaptivity in MOOCs with a personalized next-step recommendation framework ZA Pardos, S Tang, D Davis, CV Le Proceedings of the fourth (2017) ACM conference on learning@ scale, 23-32, 2017	96	2017
Encouraging Metacognition & Self-Regulation in MOOCs through Increased Learner Feedback D Davis, G Chen, I Jivet, C Hauff, GJ Houben LAK 2016 Workshop: Learning Analytics for Learners, 2016	90	2016
Retrieval Practice and Study Planning in MOOCs: Exploring Classroom-Based Self-Regulated Learning Strategies at Scale D Davis, G Chen, T van der Zee, C Hauff, GJ Houben Proceedings of the 11th European Conference on Technology Enhanced Learning …, 2016	74	2016
On the impact of personality in massive open online learning G Chen, D Davis, C Hauff, GJ Houben Proceedings of the 2016 conference on user modeling adaptation and …, 2016	48	2016
Beyond the MOOC platform: gaining insights about learners from the social web G Chen, D Davis, J Lin, C Hauff, GJ Houben Proceedings of the 8th ACM Conference on Web Science, 15-24, 2016	38	2016
Toward Large-Scale Learning Design D Davis, D Seaton, C Hauff, GJ Houben ACM Learning @ Scale, 2018	29*	2018
Learning transfer: Does it take place in MOOCs? An investigation into the uptake of functional programming in practice G Chen, D Davis, C Hauff, GJ Houben Proceedings of the Third (2016) ACM Conference on Learning@ Scale, 409-418, 2016	29	2016
From Learners to Earners: Enabling MOOC Learners to Apply Their Skills and Earn Money in an Online Market Place G Chen, D Davis, M Krause, E Aivaloglou, C Hauff, GJ Houben IEEE Transactions on Learning Technologies 11 (2), 264-274, 2018	26	2018
SRLx: A Personalized Learner Interface for MOOCs D Davis, V Triglianos, C Hauff, GJ Houben European Conference on Technology-Enhanced Learning, 2018	26	2018
The Half-Life of MOOC Knowledge: A Randomized Trial Evaluating Knowledge Retention and Retrieval Practice in MOOCs D Davis, RF Kizilcec, C Hauff, GJ Houben	24	2018
Online degree stigma and stereotypes: A new instrument and implications for diversity in higher education R Kizilcec, D Davis, E Wang Available at SSRN 3339768, 2019	22	2019
Certificate Achievement Unlocked: How does MOOC learners behaviour change? Y Zhao, D Davis, G Chen, C Lofi, C Hauff, GJ Houben User Modelling, Adaptation and Personalization (UMAP), 2017	20	2017
Evaluating Crowdworkers as a Proxy for Online Learners in Video-Based Learning Contexts D Davis, C Hauff, GJ Houben Proceedings of the ACM on Human-Computer Interaction 2 (CSCW), 42, 2018	13	2018
Evaluating retrieval practice in a MOOC: how writing and reading summaries of videos affects student learning T Van der Zee, D Davis, N Saab, B Giesbers, J Ginn, F Van Der Sluis, ... Proceedings of the 8th international conference on learning analytics and …, 2018	13	2018
Gamification in MOOCs-General Overview M Khalil, D Davis, J Wong Open Education Global 2018, 2018	9	2018

Δεν είναι δυνατή η εκτέλεση της ενέργειας από το σύστημα αυτή τη στιγμή. Προσπαθήστε ξανά αργότερα.

Άρθρα 1–20

Παραθέσεις ανά έτος

Διπλότυπες αναφορές

Συγχωνευμένες αναφορές

Προσθήκη από κοινού συγγραφέωνΣυν-συγγραφείς

Παρακολούθηση

Παρατίθεται από

Συν-συγγραφείς