| Buluş yoluyla fen öğretiminin öğrencilerin akademik başarılarına, öğrenme yaklaşımlarına ve tutumlarına etkisi G Ünal, Ö Ergin Journal of Turkish Science Education 3 (1), 36-52, 2006 | 240 | 2006 |
| Fen eğitimi ve modeller GÜL ÜNAL ÇOBAN, Ö Ergin Milli Eğitim 35 (171), 188-196, 2006 | 131 | 2006 |
| Modellemeye dayalı fen öğretiminin öğrencilerin kavramsal anlama düzeylerine, bilimsel süreç becerilerine, bilimsel bilgi ve varlık anlayışlarına etkisi: 7. sınıf ışık ünitesi … G Ünal Çoban Sınıf ışık ünitesi örneği, 2009 | 105 | 2009 |
| To What Extent Science Teachers Are Constructivist in Their Classrooms G Unal Journal of Baltic Science Education 2 (10), 40, 2006 | 82 | 2006 |
| İlköğretim öğrencilerinin feni öğrenme yaklaşımları GÜ Çoban, Ö Ergin Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 21 (2), 271-293, 2008 | 65 | 2008 |
| FEN ÖĞRETİMİNDE DERİNLİĞİNE ÖĞRENME: BASINÇ KONUSUNDA MODELLEME GÜL ÜNAL DOKUZ EYLÜL ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ, 2005 | 61 | 2005 |
| Elementary school students’ water awareness GÜ Çoban, E Akpınar, E Küçükcankurtaran, E Yıldız, Ö Ergin International Research in Geographical and Environmental Education 20 (1), 65-83, 2011 | 59 | 2011 |
| İlköğretim öğrencilerinin bilimsel bilgiye yönelik görüşlerini belirleme ölçeği GÜ Çoban, Ö Ergin İlköğretim online 7 (3), 706-716, 2008 | 53 | 2008 |
| İLKÖĞRETİM 8. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN ENERJİYLE İLGİLİ GÖRÜŞLERİ GÜ Çoban, H Aktamış, Ö Ergin Kastamonu Education Journal 15 (1), 175-184, 2007 | 53 | 2007 |
| Yetişkinler için yapılan uygulamalı çevre eğitimine bir örnek: Su farkındalığı eğitimi E Cappellaro, GÜL ÜNAL ÇOBAN, E AKPINAR, E YILDIZ FEYZİOĞLU, ... Journal of Turkish Science Education 8 (2), 157-173, 2011 | 40 | 2011 |
| Modellemeye dayalı fen öğretiminin öğrencilerin kavramsal anlama düzeylerine, bilimsel süreç becerilerine, bilimsel bilgi ve varlık anlayışlarına etkisi: 7. sınıf ışık ünitesi … GÜ Çoban PQDT-Global, 2009 | 35 | 2009 |
| Modellemeye dayalı fen öğretiminin etkilerinin bilimsel bilgi açısından incelenmesi GÜ Çoban, Ö Ergin Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 28 (28-2), 505-520, 2013 | 33 | 2013 |
| The Evaluation of" Technological Pedagogical Content Knowledge based Argumentation Practices" Training for Science Teachers. GÜ Çoban, E Akpınar, B Baran, MK Sağlam, E Özcan, Y Kahyaoğlu Education & Science/Egitim ve Bilim 41 (188), 2016 | 28 | 2016 |
| The instrument for determining the views of primary school students about scientific knowledge GÜ Çoban, Ö Ergin Elementary Education Online 7 (3), 706-716, 2008 | 23 | 2008 |
| The effects of learning activities based on argumentation on conceptual understanding of 7th graders about “force and motion” unit and establishing thinking friendly classroom … A Buber, GU Coban European Journal of Educational Research 6 (3), 367-384, 2017 | 22 | 2017 |
| Fen bilimleri öğretmenleri için “teknolojik pedagojik alan bilgisi temelli argümantasyon uygulamaları” eğitiminin değerlendirilmesi GÜ Çoban, E Akpınar, B Baran, MK Sağlam, E Özcan, Y Kahyaoğlu Eğitim ve Bilim 41 (188), 2016 | 21 | 2016 |
| The effects of inquiry supported by argument maps on science process skills and epistemological views of prospective science teachers GÜ Çoban Journal of Baltic Science Education 12 (3), 271-288, 2013 | 20 | 2013 |
| The effects of model based science education on students? conceptual understanding, science process skills, understanding of scientific knowledge and its domain of existence … G Ünal-Çoban Unpublished doctoral dissertation). Dokuz Eylül University, İzmir, 2009 | 19 | 2009 |
| ve Ergin, Ö.(2006). Buluş yoluyla fen öğretiminin öğrencilerin akademik başarılarına, öğrenme yaklaşımlarına ve tutumlarına etkisi G Ünal Türk Fen Eğitimi Dergisi 3 (1), 36-52, 0 | 19 | |
| Farklı alanlardan mezun fen bilgisi öğretmenlerinin fen öğretimine yönelik tutumları E Akpınar, G Ünal, Ö Ergin Milli Eğitim Dergisi 33 (168), 202-214, 2005 | 18 | 2005 |