| Applying the Reader-Response Theory to Literary Texts in EFL-Pre-Service Teachers' Initial Education. E Garzón, H Castañeda-Peña English Language Teaching 8 (8), 187-198, 2015 | 54 | 2015 |
| English Teachers' Subjectivities: Contesting and Resisting Must-Be Discourses. P Méndez, E Garzón, R Noriega-Borja English Language Teaching 12 (3), 65-76, 2019 | 18 | 2019 |
| Bridging the gap between theory and practice in a BA program in EFL JZP Ortiz, EG Duarte HOW 21 (1), 122-137, 2014 | 18 | 2014 |
| Autobiographies: A tool to depict English language learning experiences JZP Ortiz, EG Duarte Gist: Education and Learning Research Journal, 161-179, 2019 | 13 | 2019 |
| English teacher: subjetividad en inglés en Bogotá P Méndez-Rivera, E Garzón, R Noriega, F Rodríguez, G Osorio Editorial Universidad Distrital Francisco José de Caldas, 2020 | 11 | 2020 |
| EFL learners from Hungary and EFL pre-service teachers from Colombia: A narrative research on imagined identities EG Duarte, JZP Ortiz Colombian Applied Linguistics Journal 22 (1), 2020 | 4 | 2020 |
| Student-teachers’ practicum as the scenario to build cumulative learning through semantic waving instructional models EG Duarte Open Journal of Social Sciences 8 (2), 77-88, 2020 | 4 | 2020 |
| Afirmación de subjetividades de los profesores de inglés en Colombia a partir de sus discursos de resistencia EG Duarte Acta Hispanica, 847-858, 2020 | 3 | 2020 |
| Love in the Time of Cholera: Latent Love Depictions within a Treatise of Courtly Love E Garzón-Duarte International Journal of Language and Literary Studies 2 (2), 96-108, 2020 | 3 | 2020 |
| Early reflections upon the Colombian National Program of Bilingualism in Boyacá EG DUARTE, IR MIRANDA Enletawa Journal, 2009 | 3 | 2009 |
| ¿ Marcar o superar fronteras? Estudio de construcción de identidad de profesores colombianos en escuelas públicas de Estados Unidos EG Duarte Acta Hispanica 23, 287-294, 2018 | 2 | 2018 |
| Inquiry Process through Literature in the EFL Classroom: A Broad Path to Work on Critical Thinking EG Duarte How 14 (1), 81-88, 2007 | 2 | 2007 |
| “No soy ilegal, soy profesional”: autoidentificación de docentes colombianos en Estados Unidos E Garzón-Duarte, J Posada-Ortiz Enunciación 28 (1), 116-129, 2023 | | 2023 |
| Identity Negotiation through the Lens of Language Rights: Refugee and Migrant Children and Youths in MissionPlace*, Budapest GD Eliana PQDT-Global, 2021 | | 2021 |
| English Teacher: subjetividad e inglés en Bogotá P Méndez, E Garzón-Duarte, R Noriega Borja, F Rodríguez Motavita, ... | | 2020 |
| Arquitecturas de práctica y Second Life: Formación docente en ambientes educativos en línea HC Peña, EG Duarte, JP Ortiz, GM Vivas, FC Torres, JWB Chacón Universidad Distrital Francisco José de Caldas, 2019 | | 2019 |
| Arquitecturas de práctica y second life: formación docente en ambientes educativos en línea H Castañeda-Peña, E Garzón-Duarte, J Posada-Ortiz, G Marciales Vivas, ... | | 2019 |
| The three P’s appropriateness as basic elements of human development in the school community AC Rodríguez, JEC Montaño, EG Duarte | | 2018 |
| Manifestaciones artísticas a partir de la lectura de textos literarios en inglés como lengua extranjera mediante la teoría de respuesta del lector FG Rodríguez Motavita, GA Osorio Junca, AC Méndez López | | 2016 |
| Manifestaciones artísticas de docentes de Inglés en formación, a partir de la literatura AC Méndez López, FG Rodríguez Motavita, GA Osorio Junca, ... | | 2016 |
