| Med ARK&APP. Bruk av læremidler og ressurser for læring på tvers av arbeidsformer Ø Gilje, L Ingulfsen, JA Dolonen, A Furberg, I Rasmussen, A Kluge, ... Oslo: Universitetet i Oslo, 2016 | 203 | 2016 |
| Re‐mixing multimodal resources: multiliteracies and digital production in Norwegian media education O Erstad, Ø Gilje, T De Lange Learning, media and Technology 32 (2), 183-198, 2007 | 164 | 2007 |
| Learning Lives Connected: Digital Youth across School and Community Spaces. O Erstad, Ø Gilje, HC Arnseth Comunicar 20 (40), 2013 | 126* | 2013 |
| Læremidler og arbeidsformer i den digitale skolen Ø Gilje Vigmostad & Bjørke, 2018 | 120 | 2018 |
| Dybdelæring–historisk bakgrunn og teoretiske tilnærminger Ø Gilje, ØF Landfald, S Ludvigsen Bedre skole 30 (4), 22-27, 2018 | 111 | 2018 |
| Exploring ‘learning lives’: community, identity, literacy and meaning O Erstad, Ø Gilje, J Sefton‐Green, K Vasbø Literacy 43 (2), 100-106, 2009 | 109 | 2009 |
| Multimodal redesign in filmmaking practices: An inquiry of young filmmakers’ deployment of semiotic tools in their filmmaking practice Ø Gilje Written Communication 27 (4), 494-522, 2010 | 104 | 2010 |
| Multimodal composition and assessment: A sociocultural perspective K Silseth, Ø Gilje Assessment in Education: Principles, Policy & Practice 26 (1), 26-42, 2019 | 85 | 2019 |
| På nye veier: læremidler og digitale verktøy fra kunnskapsløftet til fagfornyelsen Ø Gilje Norsk pedagogisk tidsskrift 105 (2), 227-241, 2021 | 72 | 2021 |
| Digitalisering i grunnopplæring; kunnskap, trender og framtidig kunnskapsbehov E Munthe, O Erstad, MB Njå, S Forsström, Ø Gilje, S Amdam, S Moltudal, ... Kunnskapssenter for utdanning: Universitetet i Stavanger, 2022 | 65 | 2022 |
| Learning identities, education and community: Young lives in the cosmopolitan city O Erstad, Ø Gilje, J Sefton-Green, HC Arnseth Cambridge University Press, 2016 | 58 | 2016 |
| Med Ark&App Ø Gilje, L Ingulfsen, JA Dolonen, A Furberg, I Rasmussen, A Kluge, ... Bruk av læremidler og ressurser for læring på tvers av arbeidsformer, 2016 | 52 | 2016 |
| Working in tandem with editing tools: Iterative meaning-making in filmmaking practices Ø Gilje Visual communication 10 (1), 45-62, 2011 | 49 | 2011 |
| Idrett, dataspilling og skole-konkurrerende eller «på lag»? MÅ Sletten, Å Strandbu, Ø Gilje Norsk pedagogisk tidsskrift 99 (5), 334-350, 2015 | 46 | 2015 |
| Curation as a new literacy practice J Potter, Ø Gilje E-learning and Digital Media 12 (2), 123-127, 2015 | 44 | 2015 |
| Ti år med grunnleggende ferdigheter–hva vet vi, og hvor går vi? KA Rødnes, Ø Gilje Norsk pedagogisk tidsskrift 102 (3), 201-213, 2018 | 42 | 2018 |
| Authenticity, agency and enterprise education studying learning in and out of school Ø Gilje, O Erstad International Journal of Educational Research 84, 58-67, 2017 | 37 | 2017 |
| Nordisk status og forskningsperspektiver i L1: Multimodalitet i styredokumenter og klasserumspraksis NF Elf, Ø Gilje, C Olin-Scheller, A Slotte Multimodalitet i skole-og fritidstekstar: Ein vitskapleg antologi, 71-104, 2018 | 31 | 2018 |
| Gode eksempler på praksis Ø Gilje, Å Bjerke, F Thuen Undervisning i en-til-enklasserommet, 2020 | 30 | 2020 |
| Unpacking FIFA play as text and action in literacy practices in and out of school Ø Gilje, K Silseth Learning, Media and Technology 44 (2), 180-192, 2019 | 29 | 2019 |
Fredrik LindstrandProfessor, Konstfack University College of Arts, Crafts and DesignVerified email at konstfack.se