| What predicts teachers’ use of digital learning in Germany? Examining the obstacles and conditions of digital learning in special education M Börnert-Ringleb, G Casale, C Hillenbrand European Journal of Special Needs Education 36 (1), 80-97, 2021 | 109 | 2021 |
| A universal behavioral screener linked to personalized classroom interventions: Psychometric characteristics in a large sample of German schoolchildren RJ Volpe, G Casale, C Mohiyeddini, M Grosche, T Hennemann, ... Journal of school psychology 66, 25-40, 2018 | 54 | 2018 |
| Systematischer Überblick über deutschsprachige schulbasierte Maßnahmen zur Prävention von Verhaltensstörungen in der Sekundarstufe I G Casale, T Hennemann, D Hövel Empirische Sonderpädagogik 6 (1), 33-58, 2014 | 52 | 2014 |
| Schulische Prävention im Bereich Verhalten T Hennemann, D Hövel, G Casale, T Hagen, K Fitting-Dahlmann Kohlhammer Verlag, 2016 | 51 | 2016 |
| Zum Beitrag der Verlaufsdiagnostik für eine evidenz basierte sonderpädagogische Praxis am Beispiel des Förder-schwerpunkts der emotionalen und sozialen Entwicklung T Hennemann, M Grosche Zeitschrift für Heilpädagogik 7, 325, 2015 | 42 | 2015 |
| Editorial Statement About JCCAP’s 2023 Special Issue on Informant Discrepancies in Youth Mental Health Assessments: Observations, Guidelines, and Future … A De Los Reyes, CC Epkins, GJG Asmundson, TM Augenstein, ... Journal of Clinical Child & Adolescent Psychology 52 (1), 147-158, 2023 | 41 | 2023 |
| Testgütekriterien der Verlaufsdiagnostik im Förderschwerpunktemotionale und soziale Entwicklung G Casale, T Hennemann, C Huber, M Grosche Heilpädagogische Forschung 41 (1), 37-54, 2015 | 40 | 2015 |
| Kinder mit Verhaltensauffälligkeiten und emotional sozialen Entwicklungsstörungen: Förderung in inklusiven Schulklassen Y Blumenthal, G Casale, B Hartke, T Hennemann, C Hillenbrand, ... Kohlhammer Verlag, 2020 | 39 | 2020 |
| A multinational study exploring adolescent perception of school climate and mental health. TP La Salle, J Rocha-Neves, S Jimerson, S Di Sano, B Martinsone, ... School psychology 36 (3), 155, 2021 | 37 | 2021 |
| Inklusion im Förderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung G Casale, T Hennemann, B Herz, C Huber, PC Link, H Ricking, ... Kohlhammer Verlag, 2024 | 36 | 2024 |
| Psychische Gesundheit von Schülerinnen und Schülern an Förderschulen mit dem Förderschwerpunkt Emotionale und soziale Entwicklung (PEARL) C Hanisch, M Döpfner, T Fleskes, T Leidig, G Casale Zeitschrift für Heilpädagogik 71, 44-57, 2020 | 34 | 2020 |
| Zeit-und personenspezifische Einflüsse auf die Messgenauigkeit von Verhaltensverlaufsdiagnostik bei Schülern mit externalisierenden Verhaltensproblemen G Casale, M Grosche, RJ Volpe, T Hennemann Empirische Sonderpädagogik 9, 143-164, 2017 | 27* | 2017 |
| Wie lässt sich Klassenführungsexpertise messen? Überprüfung eines videobasierten Erhebungsinstruments für Lehrkräfte unter Anwendung der Generalisierbarkeitstheorie G Casale, S Strauß, T Hennemann, J König Empirische Sonderpädagogik 8 (2), 119-139, 2016 | 26 | 2016 |
| Fördern auf Distanz? Sonderpädagogische Unterstützung im Lernen und in der emotional-sozialen Entwicklung während der Schulschließungen 2020 gemäß der Regelungen der … G Casale, M Börnert-Ringleb, C Hillenbrand Zeitschrift für Heilpädagogik 71 (5), 254-267, 2020 | 25 | 2020 |
| Generalisierbarkeit und Zuverlässigkeit von Direkten Verhaltensbeurteilungen des Lern-und Arbeitsverhaltens in einer inklusiven Grundschulklasse G Casale, T Hennemann, RJ Volpe, AM Briesch, M Grosche Empirische Sonderpädagogik 7 (3), 258-268, 2015 | 25 | 2015 |
| Direkte Verhaltensbeurteilung in der Schule: eine Einführung für die Praxis G Casale, C Huber, T Hennemann, M Grosche Ernst Reinhardt Verlag, 2019 | 22 | 2019 |
| Measurement invariance of a universal behavioral screener across samples from the USA and Germany G Casale, RJ Volpe, B Daniels, T Hennemann, AM Briesch, M Grosche European Journal of Psychological Assessment, 2017 | 22 | 2017 |
| Variabilität und Generalisierbarkeit von Ratings zur Qualität von Mathematikunterricht zwischen und innerhalb von Unter-richtsstunden A Jentsch, G Casale, L Schlesinger, G Kaiser, J König, S Blömeke Unterrichtswissenschaft 48 (2), 179-197, 2020 | 20 | 2020 |
| Wirksamkeit von Lehrerfortbildungen zur inklusiven Beschulung im Förderschwerpunkt Emotionale und soziale Entwicklung-ein systematisches Review empirischer Studien T Leidig, T Hennemann, G Casale, J König Heilpädagogische Forschung 42 (2), 54-70, 2016 | 17 | 2016 |
| Evaluation of a German language school-based universal screening for student social, emotional, and behavioral risk RJ Volpe, TS Yeung, G Casale, J Krull, AM Briesch, T Henneman International Journal of School & Educational Psychology 9 (sup1), S10-S20, 2021 | 14 | 2021 |
Thomas HennemannProfessor Sonderpädagogik, Universität zu Kölnایمیل تأیید شده در uni-koeln.de