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| Why do some teachers change and others don't? A review of studies about factors influencing in‐service and pre‐service teachers’ change in classroom management C Girardet Review of Education 6 (1), 3-36, 2018 | 99 | 2018 |
| Vocational teachers’ classroom management style: the role of motivation to teach and sense of responsibility JL Berger, C Girardet European Journal of Teacher Education 44 (2), 200-216, 2021 | 69 | 2021 |
| Les croyances des enseignants sur la gestion de la classe et la promotion de l’engagement des élèves: articulations aux pratiques enseignantes et évolution par la formation … JL Berger, C Girardet Revue française de pédagogie. Recherches en éducation, 129-154, 2016 | 31 | 2016 |
| The determinants of VET educators’ occupational choice JL Berger, C Girardet Education+ Training 57 (1), 108-126, 2015 | 30 | 2015 |
| Factors influencing the evolution of vocational teachers' beliefs and practices related to classroom management during teacher education C Girardet, B Jean-Louis Australian Journal of Teacher Education (Online) 43 (4), 138-158, 2018 | 29 | 2018 |
| The Role of Teaching Experience and Prior Education in Teachers’ Self-Efficacy and General Pedagogical Knowledge at the Onset of Teacher Education C Vaudroz, JL Berger International Journal of Learning, Teaching and Educational Research 13 (2), 2015 | 18 | 2015 |
| LORSQUE LES ÉTUDIANT· ES PRODUISENT ET REÇOIVENT DES FEEDBACKS ENTRE PAIRS À L’UNIVERSITÉ C Girardet Revue LEeE, 1-34, 2020 | 11 | 2020 |
| L'évaluation pour mieux soutenir les apprentissages : un exemple dans l'enseignement supérieur L Mottier Lopez, C Girardet Enquêter dans les métiers de l'humain : traité de méthodologie de la …, 2022 | 10 | 2022 |
| Lorsque les étudiant· es produisent et reçoivent des feedbacks entre pairs à l’université: les émotions pour apprendre C Girardet La Revue LEeE 5, 1-35, 2021 | 10 | 2021 |
| Comment les motivations et le sentiment de responsabilité des enseignants expliquent-ils les pratiques de gestion de classe? Une étude dans le contexte de la formation … C Girardet, JL Berger Revue des HEP et institutions assimilées de Suisse romande et du Tessin 21 …, 2016 | 10 | 2016 |
| The motivational basis of classroom management practices and beliefs of Swiss vocational teachers. JL Berger, C Girardet, C Vaudroz, C Aprea Cambridge University Press, 2017 | 9 | 2017 |
| Facing student disengagement: Vocational teachers' evolution of their classroom management C Girardet, JL Berger Journal for educational research online 9 (3), 114-140, 2017 | 8 | 2017 |
| L’évaluation continue pour apprendre: enjeux de la pluralité des feedbacks entre pairs dans un cours universitaire L Mottier Lopez, C Girardet, T Naji Mesure et évaluation en éducation 44 (2), 1-34, 2021 | 7 | 2021 |
| EOC-une évaluation ouverte et collaborative entre pairs: analyse critique du dispositif de La Revue LEeE. L Mottier-Lopez, G Céline, D Broussal, A Demeester La revue LEeE, 1-19, 2021 | 7 | 2021 |
| Origines et évolutions des croyances et pratiques des enseignant (e) s de la formation professionnelle en Suisse C Girardet Revue internationale d’éducation de Sèvres, 135-143, 2020 | 7 | 2020 |
| De l’expertise du domaine à son enseignement: enjeux pour les enseignant-es de la formation professionnelle [From domain expertise to teaching: issues of vocational training … JL Berger, K Lê Van, J Matter, C Girardet, C Vaudroz, F Daka Enjeux de la formation professionnelle. Le «modèle» suisse sous la loupe …, 2018 | 7 | 2018 |
| Le portfolio dans l’enseignement supérieur: perceptions des étudiants et intentions des enseignants L Fischer, C Girardet, LM Lopez, M Romainville, W Tessaro e-JIREF 6 (1), 3-30, 2020 | 6 | 2020 |
| Motivation, sense of responsibility, and classroom management self-reported practices in vocational teachers JL Berger, C Girardet, C Aprea 15th Biennial Meeting of the European Association for Research in Learning …, 2013 | 6 | 2013 |
| How does motivation to become a teacher shape teaching behaviors and beliefs JL Berger, C Girardet, C Vaudroz, C Aprea Global Perspectives on Teacher Motivation, 125-160, 2017 | 5 | 2017 |
Jean-Louis BergerUniversity of Fribourg (Switzerland)Vahvistettu sähköpostiosoite verkkotunnuksessa unifr.ch