| Self-assessments, attitudes, and motivational orientations towards the use of digital media in teaching a comparison between student teachers of different subject clusters M Brändle, C Sotiriadou, B Zinn Heliyon 9 (9), 2023 | 21 | 2023 |
| Wie schätzen Lehramtsstudierende ihre digitalisierungsbezogenen Kompetenzen ein? Eine hochschul- und fächerübergreifende Studie. B Zinn, M Brändle, C Pletz, S Schaal die hochschullehre, 2022 | 15 | 2022 |
| Self‐Assembly of Aminocyclopropenium Salts: En Route to Deltic Ionic Liquid Crystals J Litterscheidt, JS Bandar, M Ebert, R Forschner, K Bader, TH Lambert, ... Angewandte Chemie International Edition 59 (26), 10557-10565, 2020 | 15 | 2020 |
| How do South African TVET lecturers rate their digital competencies, and what is their need for training for a digital transformation in the South African TVET sector? S Holler, M Brändle, B Zinn Journal of Vocational, Adult and Continuing Education and Training 6 (1), 65-89, 2023 | 6 | 2023 |
| Inhaltsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern im Fach Naturwissenschaft und Technik in der gymnasialen Oberstufe M Brändle | 4 | 2023 |
| STEM career choices for K–12 students and the influencing factors—A comparison of students in different support programs T Bahr, M Brändle, B Zinn Journal for STEM Education Research, 1-29, 2024 | 3 | 2024 |
| Das Leistungsfach Naturwissenschaft und Technik (NwT) in Baden-Württemberg M Brändle Technikunterricht-konkret.(S. 88–111). Reutlingen 23, 24, 2022 | 3 | 2022 |
| Digitalisierungsbezogene Kompetenzen von Lehramtsstudierenden im Kontext pädagogisch-didaktischen Makings: theoretische Grundlagen M Brändle, J Schmidt, T Balcik, N Gollnau, C Wilcke, AL Gentemann, ... Stuttgart; Ludwigsburg: Professional School of Education Stuttgart-Ludwigsburg, 2022 | 2 | 2022 |
| Digital gestufte Lernhilfen als Vehikel der digitalitätsbezogenen Lehrkräfte-Professionalisierung im Biologieunterricht R Karbstein, M Brändle, N Großmann, J Großschedl, L Gussen, M Hering, ... Ludwigsburger Beiträge zur Medienpädagogik 24, 1–18-1–18, 2024 | 1 | 2024 |
| Effects of Perceived Technology Acceptance on Intention to Use Makerspaces and Digital Technologies C Sotiriadou, M Brändle, B Zinn 2024 IEEE Global Engineering Education Conference (EDUCON), 1-3, 2024 | | 2024 |
| Linking Technology and Data Literacy with a Low-cost Experiment Approach for K-12 STEM Education M Brändle, JB Arnold, M Kirchmaier 2024 IEEE Global Engineering Education Conference (EDUCON), 1-10, 2024 | | 2024 |
| First Results of Students Attending a STEM Program in the Context of Digitisation T Bahr, M Brändle 2024 IEEE Global Engineering Education Conference (EDUCON), 1-3, 2024 | | 2024 |
| Berufliche Interessen von Schüler: innen unterschiedlicher Profilfächer in Ba-den-Württemberg T BAHR, M BRÄNDLE Technikdidaktik–Veränderte Perspektiven des Lehrens und Lernens durch …, 2024 | | 2024 |
| Programmierbares Gewächshaus im Grukenglas–Ein GirlsDay-Projekt zur Mess-, Steuerungs-und Reglungstechnik mit Microcontrollern M BRÄNDLE Technikdidaktik–Veränderte Perspektiven des Lehrens und Lernens durch …, 2024 | | 2024 |
| Leistungsfach Naturwissenschaft und Technik (NwT)–Kompetenzen von Schüler* innen in der gymnasialen Kursstufe M BRÄNDLE Technikdidaktik-Erweiterung des Lehrens und Lernens durch Technologien, 38, 2023 | | 2023 |
| How do student teachers assess their digitalisation-related competences? An inter-university and interdisciplinary study B Zinn, M Brändle, C Pletz, S Schaal die hochschullehre 8 (1), 2022 | | 2022 |
| Making im Biologieunterricht: Naturwissenschaftliches Lernen mit Kreativität und Technik verbinden S Schaal, M Brändle, C Wilcke Unterricht Biologie 2022 (473), 44-47, 2022 | | 2022 |
