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| Angebots-Nutzungs-Modelle der Wirkweise des Unterrichts. Ein kritischer Vergleich verschiedener Modellvarianten S Vieluf, AK Praetorius, K Rakoczy, M Kleinknecht, M Pietsch Empirische Forschung zu Unterrichtsqualität. Theoretische Grundfragen und …, 2020 | 135* | 2020 |
| Gender differences in reading achievement and enjoyment of reading: The role of perceived teaching quality J Hochweber, S Vieluf The Journal of Educational Research 111 (3), 268-283, 2018 | 107 | 2018 |
| Teaching practices, teachers’ beliefs and attitudes E Klieme, S Vieluf Creating Effektive Teaching and Learning Environments. First Results from …, 2009 | 92 | 2009 |
| The same in German as in English? Investigating the subject-specificity of teaching quality AK Praetorius, S Vieluf, S Saß, A Bernholt, E Klieme Zeitschrift für Erziehungswissenschaft 1 (19), 191-209, 2016 | 68 | 2016 |
| Die Sprachentransferunterstützung im Deutsch-und Englischunterricht bei Schülerinnen und Schülern unterschiedlicher Sprachlernerfahrung K Göbel, S Vieluf, HG Hesse Migration, Identität, Sprache und Bildungserfolg., 101-122, 2010 | 61 | 2010 |
| Leistungsbedingungen und Leistungsergebnisse von Schülerinnen und Schülern türkischer, russischer und polnischer Herkunftssprachen K Göbel, D Rauch, S Vieluf Zeitschrift für interkulturellen Fremdsprachenunterricht 16 (2), 2011 | 54 | 2011 |
| Making intercultural learning in EFL lessons interesting–The role of teaching processes and individual learning prerequisites and their interactions S Vieluf, K Göbel Teaching and Teacher Education 79, 1-16, 2019 | 50 | 2019 |
| Equity in opportunity-to-learn and achievement in reading: A secondary analysis of PISA 2009 data D Lafontaine, A Baye, S Vieluf, C Monseur Studies in Educational Evaluation 47, 1-11, 2015 | 49 | 2015 |
| Teaching effectiveness revisited through the lens of practice theories S Vieluf, E Klieme Theorizing teaching: Current status and open issues, 57-95, 2023 | 36 | 2023 |
| Who has a good relationship with the teachers? A comparison of comprehensive education systems with education systems using between-school tracking S Vieluf, J Hochweber, E Klieme, M Kunter Oxford Review of Education 41 (1), 3-25, 2015 | 30 | 2015 |
| The effects of language transfer as a resource in instruction K Göbel, S Vieluf Plurilingual Education. Policies–practices–language development. Amsterdam …, 2014 | 29 | 2014 |
| Large-scale group score assessments: Past, present, and future B Naemi, E Gonzalez, J Bertling, A Betancourt, J Burrus, PC Kyllonen, ... Oxford handbook of child psychological assessment, 129-149, 2013 | 25 | 2013 |
| Wie, wann und warum nutzen Schüler* innen Lerngelegenheiten im Unterricht? Eine übergreifende Diskussion der Beiträge zum Thementeil S Vieluf Unterrichtswissenschaft 50 (2), 265-286, 2022 | 24 | 2022 |
| Cross-nationally comparative results on teachers’ qualification, beliefs, and practices S Vieluf, E Klieme Expertise in mathematics instruction: An international perspective, 295-325, 2011 | 24 | 2011 |
| Does a lack of teachers’ recognition of students with migration background contribute to achievement gaps? S Vieluf, MN Sauerwein European Educational Research Journal 23 (1), 3-27, 2024 | 23 | 2024 |
| Schulische Bildung im internationalen Vergleich. Ein Rahmenmodell für Kontextanalysen in PISA E Klieme, S Vieluf PISA 2009-Impulse für die Schul-und Unterrichtsforschung, 229-246, 2013 | 22 | 2013 |
| Specific Effects of Language Transfer Promoting Teaching and Insights into the Implementation in EFL-Teaching. K Göbel, S Vieluf Orbis scholae 11 (3), 2017 | 15 | 2017 |
| The predictive power of variables from the PISA 2003 student questionnaire S Vieluf, J Lee, P Kyllonen QEG Meeting, Offenbach, Germany, 19-21, 2009 | 11 | 2009 |
| Teaching refugee students: the role of teachers’ attitudes towards cultural diversity B Becker, E Raschke, S Vieluf, S Böse, A Laschewski, D Rauch, P Stošić Teachers and Teaching 29 (4), 369-383, 2023 | 10 | 2023 |
