| Yaparak yazarak bilim öğrenimi-YYBÖ yaklaşımının ilköğretim öğrencilerinin fen akademik başarısına ve fen ve teknoloji dersine yönelik tutumuna etkisi M Günel, EK Memiş, E Büyükkasap Eğitim ve Bilim 35 (155), 2010 | 172 | 2010 |
| İlköğretim öğrencilerinin argümantasyon tabanlı bilim öğrenme yaklaşımı uygulamalarına ilişkin görüşleri E MEMİŞ KABATAŞ Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi 22 (2), 401-418, 2014 | 102* | 2014 |
| Argümantasyon tabanlı bilim öğrenme yaklaşımının ve öz değerlendirmenin ilköğretim öğrencilerinin fen ve teknoloji dersi başarısına ve başarının kalıcılığına etkisi E Kabataş Memiş Yayınlanmamış Doktora Tezi. Atatürk Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü …, 2011 | 93 | 2011 |
| Akıllı tahta kullanımlı mikro öğretim uygulamalarının fen bilgisi öğretmen adaylarının TPAB’larına ve akıllı tahta kullanıma yönelik algılarına etkisi Hİ AKYÜZ, MA KURNAZ, E KABATAŞ MEMİŞ Cumhuriyet International Journal of Education-CIJE--Vol 3 (1), 2014, pp. 1-14, 2014 | 90 | 2014 |
| Türkiye'de Argümantasyon Konusunda Gerçekleştirilen Tezlerin Analizi: Bir Meta-Sentez Çalışması. E KABATAŞ MEMİŞ Cumhuriyet International Journal of Education 6 (1), 2017 | 63 | 2017 |
| Öğrenme amaçlı yazma aktivitelerinin ve analoji kurmanın üniversite düzeyinde mekanik konularını öğrenmeye etkisinin incelenmesi M Günel, EK Memiş, E Büyükkasap Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi 29 (2), 401-419, 2009 | 60 | 2009 |
| Effects of the science writing heuristic approach on primary school students' science achievement and attitude toward science course M Günel, EK Memis, E Büyükkasap Egitim ve Bilim 35 (155), 49, 2010 | 48 | 2010 |
| Developing critical thinking skills in the thinking-discussion-writing cycle: the argumentation-based inquiry approach E Kabataş Memiş, BN Çakan Akkaş Asia Pacific Education Review 21 (3), 441-453, 2020 | 41 | 2020 |
| The effect of practices based on argumentation-based inquiry approach on teacher candidates’ critical thinking E Sönmez, E Kabataş Memiş, Z Yerlikaya Educational Studies 47 (1), 59-83, 2021 | 38 | 2021 |
| Effects of an SWH approach and self-evaluation on sixth grade students’ learning and retention of an electricity unit EK Memiş, S Seven International Journal of Progressive Education 11 (3), 32-49, 2015 | 36 | 2015 |
| Argümantasyon uygulamalarına katılan öğretmen adaylarının küçük grup tartışmalarına ilişkin görüşleri E KABATAŞ MEMİŞ Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi 25 (5), 2037-2056, 2017 | 26 | 2017 |
| Examination of students’ small groups discussion in argumentation process: Scientific and socio-scientific issues EK Memis, EE Cevik Journal of Education in Science Environment and Health 3 (2), 126-137, 2016 | 26 | 2016 |
| The Effects of an Argument-Based Inquiry Approach On Improving Critical Thinking and the Conceptual Understanding of Optics among Pre-Service Science Teachers. EK Memiş International Journal of Progressive Education 12 (3), 2016 | 23 | 2016 |
| Okulöncesi eğitiminde araştırma-sorgulama temelli uygulama: Yoğunluk konusu örneği EK Memiş, BNÇ Akkaş Online Science Education Journal 1 (1), 17-29, 2016 | 23 | 2016 |
| Kavram haritalarının ontoloji tabanlı oluşturulması: Kuvvet konusu uygulama örneği Y Gültepe, EK Memiş Journal of Instructional Technologies and Teacher Education 3 (1), 2014 | 17 | 2014 |
| Üniversite öğrencilerinin karar verme stratejisi ve fen okuryazarlık düzeylerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi EK Memiş, R Bozkurt, E Cevizci, F Avunç, B Öğretmen Cumhuriyet Uluslararası Eğitim Dergisi 5 (4), 16-30, 2016 | 15 | 2016 |
| Türkiye’de eleştirel düşünme konusunda gerçekleştirilen tezlerin analizi BNÇ Akkaş, EK Memiş Trakya Eğitim Dergisi 11 (2), 684-695, 2021 | 13* | 2021 |
| Argümantasyon uygulamalarının 5. sınıf öğrencilerinin madde ve değişim ünitesi başarılarına ve bireysel değişimlerine yansıması BN Çakan Akkaş, E Kabataş Memiş Kastamonu Eğitim Dergisi 28 (3), 1407-1417, 2020 | 13 | 2020 |
| Effect of Multi Modal Representations on the Critical Thinking Skills of the Fifth Grade Students. M Öz, EK Memis International Journal of Progressive Education 14 (2), 209-227, 2018 | 12 | 2018 |
| Argümantasyon Tabanlı Bilim Öğrenme (ATBÖ) yaklaşımının üniversite seviyesinde fizik laboratuarlarında kullanımın akademik başarıya etkisi M Günel, E Kabataş-Memiş, F Yeşildağ, B Biber, B Okçu, A Şahin IX. Ulusal Fen ve Matematik Eğitimi Kongresi, 23-25 Eylül, 2010 | 11 | 2010 |