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| Back from “guide on the side” to “sage on the stage”? Effects of teacher-guided and student-activating teaching methods on student learning in higher education E Fischer, M Hänze International Journal of Educational Research 95, 26-35, 2019 | 110 | 2019 |
| Ambivalence, conflict, and decision making: Attitudes and feelings in Germany towards NATO's military intervention in the Kosovo war M Hänze European Journal of Social Psychology 31 (6), 693-706, 2001 | 108 | 2001 |
| How to increase the benefits of cooperation: Effects of training in transactive communication on cooperative learning S Jurkowski, M Hänze British Journal of Educational Psychology 85 (3), 357-371, 2015 | 85 | 2015 |
| Teachers’ temporary support and worked-out examples as elements of scaffolding in mathematical modeling N Tropper, D Leiss, M Hänze ZDM 47, 1225-1240, 2015 | 72 | 2015 |
| Comparison of two small‐group learning methods in 12th‐grade physics classes focusing on intrinsic motivation and academic performance R Berger, M Hänze International Journal of Science Education 31 (11), 1511-1527, 2009 | 68 | 2009 |
| Complex problem solving and worked examples: The role of prompting strategic behavior and fading-in solution steps F Schmidt-Weigand, M Hänze, R Wodzinski Zeitschrift für Pädagogische Psychologie 23 (2), 129-138, 2009 | 68 | 2009 |
| How do university teachers’ values and beliefs affect their teaching? E Fischer, M Hänze Educational Psychology 40 (3), 296-317, 2020 | 63 | 2020 |
| Erhöhen gestufte Lernhilfen die Effektivität von Lösungsbeispielen? Eine Studie zur kooperativen Bearbeitung von Aufgaben in den Naturwissenschaften F Schmidt-Weigand, G Franke-Braun, M Hänze Unterrichtswissenschaft 36 (4), 365-384, 2008 | 53 | 2008 |
| Soziale Kompetenzen, transaktives Interaktionsverhalten und Lernerfolg S Jurkowski, M Hänze Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 2010 | 51 | 2010 |
| Das Gruppenpuzzle im Physikunterricht der Sekundarstufe II-Einfluss auf Motivation, Lernen und Leistung R Berger, M Hänze Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften: ZfDN 10, 205-219, 2004 | 51 | 2004 |
| Mood influences on automatic and controlled semantic priming M Hänze, HA Meyer The American journal of psychology 111 (2), 265, 1998 | 49 | 1998 |
| Gestufte Lernhilfen M Hänze, F Schmidt-Weigand, L Stäudel Pädagogik. Innere Differenzierung in der Sekundarstufe II. Ein Praxisbuch …, 2010 | 43 | 2010 |
| Wünschenswerte Erschwernisse beim Lernen F Lipowsky, T Richter, R Borromeo Ferri, M Hänze, M Ebersbach | 36 | 2015 |
| Cross-age tutoring: How to promote tutees’ active knowledge-building M Hänze, M Müller, R Berger Educational Psychology 38 (7), 915-926, 2018 | 31 | 2018 |
| Diagnostik sozialer Kompetenzen bei Kindern und Jugendlichen S Jurkowski, M Hänze Diagnostica 60 (4), 167-180, 2014 | 31 | 2014 |
| Denken und Gefühl: Wechselwirkung zwischen Emotion und Kognition im Unterricht M Hänze Luchterhand, 1998 | 29 | 1998 |
| Inquiring scaffolds in laboratory tasks: an instance of a “worked laboratory guide effect”? F Schmidt-Borcherding, M Hänze, R Wodzinski, K Rincke European Journal of Psychology of Education 28, 1381-1395, 2013 | 25 | 2013 |
Friedrich HesseIWM Leibniz Institut für Wissensmedien (Tübingen)Patvirtintas el. paštas iwm-tuebingen.de