Ana B. Bernardo

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José Carlos Núñez PérezCatedrático de Psicología Evolutiva y de la Educación, Universidad de OviedoZweryfikowany adres z uniovi.es
Ellián Tuero HerreroProfesora Contratada Doctora del Departamento de Psicología de la Universidad de OviedoZweryfikowany adres z uniovi.es
Antonio Cervero Fernández-CastañonPDI Facultad de Psicología, Universidad de Oviedo, SpainZweryfikowany adres z uniovi.es
Rebeca CerezoUniversity of OviedoZweryfikowany adres z uniovi.es
Maria J. ESTEBANDirectrice de recherche émérite, CNRS & Université Paris-DauphineZweryfikowany adres z ceremade.dauphine.fr
Joana R. CasanovaCIEd - Research Centre on Education, Institute of Education, University of MinhoZweryfikowany adres z ie.uminho.pt
Pedro RosárioUniversidade do MinhoZweryfikowany adres z psi.uminho.pt
Leandro S. AlmeidaInstituto de Educação, Universidade do MinhoZweryfikowany adres z ie.uminho.pt
Antonio Valle AriasCatedrático de Psicología Evolutiva y de la Educación, Universidad de A CoruñaZweryfikowany adres z udc.es
Susana RodríguezUniversidade da CoruñaZweryfikowany adres z udc.es
Luis J. Rodríguez-Muñiz (ORCID: 000...Full Professor, Universidad de OviedoZweryfikowany adres z uniovi.es
Jorge Maluenda AlbornozIndustrial Engineering Department, Universidad de ConcepciónZweryfikowany adres z udec.cl
Jesús-Nicasio García-SánchezCatedrático / Full Professor of Developmental and Educational Psychology, Universidad de LeonZweryfikowany adres z unileon.es
Celia Galve-GonzálezEstudiante de doctorado, Universidad de OviedoZweryfikowany adres z uniovi.es
Alejandra DobarroProfessor of Evolutive and Education Psychology, University of Oviedo (Spain)Zweryfikowany adres z uniovi.es
Ramon ArceProfessor of Forensic Psychology (USC, Spain)Zweryfikowany adres z usc.es
Francisca FARIÑAUniversidade de VigoZweryfikowany adres z uvigo.es
Esteban Agulló TomásProfesor Titular (Universidad de Oviedo)Zweryfikowany adres z uniovi.es
Francisco Javier Rodriguez DiazProfesor Departamento de Psicología, Universidad de Oviedo (España)Zweryfikowany adres z uniovi.es
Jose I. NavarroFull Professor Uiversity of CadizZweryfikowany adres z gm.uca.es

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Ana B. Bernardo

Profesora Titular del Departamento de Psicología de la Universidad de Oviedo

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Psicología Evolutiva y de la Educación


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Implementation of training programs in self-regulated learning strategies in Moodle format: Results of a experience in higher education JC Núñez, R Cerezo, A Bernardo, P Rosário, A Valle, E Fernández, ... Psicothema, 274-281, 2011	249	2011
Adaptabilidad y cohesión familiar, implicación parental en conductas autorregulatorias, autoconcepto del estudiante y rendimiento académico JA González-Pienda, JC Núñez, C Roces, S González-Pumariega, ... Psicothema, 471-477, 2003	226	2003
Factors that determine the persistence and dropout of university students J Casanova, A Cervero, L Almeida, JC Núñez, A Bernardo Psicothema 30 (4), 408, 2018	225	2018
Inducción parental a la autorregulación, autoconcepto y rendimiento académico JAG Pienda, JC Núñez, L Álvarez, SG Pumariega Psicothema 14 (4), 853-860, 2002	209	2002
Ansiedad ante los exámenes. P Rosário, JC Núñez, A Salgado, JA González-Pienda, A Valle, ... Infocop-online, 2009	205*	2009
Predicción del uso de estrategias de autorregulación en la educación superior: Un análisis a nivel individual y de contexto E Fernández, A Bernardo, N Suárez, R Cerezo, JC Núñez, P Rosario Anales de Psicología/Annals of Psychology 29 (3), 865-875, 2013	163	2013
Variables influyentes en progreso académico y permanencia en la universidad M Esteban, A Bernardo, E Tuero, A Cervero, J Casanova European Journal of Education and Psychology 10 (2), 75-81, 2017	143	2017
Comparison of personal, social and academic variables related to university drop-out and persistence A Bernardo, M Esteban, E Fernández, A Cervero, E Tuero, P Solano Frontiers in psychology 7, 1610, 2016	142	2016
Permanencia en la universidad: la importancia de un buen comienzo ME García, ABB Gutiérrez, LJ Rodríguez-Muñiz Aula abierta 44 (1), 1-6, 2016	141	2016
¿Por qué abandonan los alumnos universitarios?.Variables de influencia en el planteamiento y consolidación del abandono. ET Herrero, A Cervero, M Esteban, A Bernardo Educación XX1 21 (2), 2018	129*	2018
Predicción del abandono universitario: variables explicativas y medidas de prevención ABB Gutiérrez, RC Menéndez, LJ Rodríguez-Muñíz, JCN Pérez, ... Revista Fuentes, 63-84, 2015	120	2015
Dimensionality and reliability of a screening instrument for students at-risk of dropping out from Higher Education J Casanova, CM Assis Gomes, AB Bernardo, JC Nuñez, L Almeida Studies in Educational Evaluation 68 (https://doi.org/10.1016/j.stueduc.2020.1), 2021	118	2021
New media for the promotion of self-regulated learning in higher education R Cerezo, JC Núñez, P Rosário, A Valle, S Rodríguez, AB Bernardo Psicothema 22 (2), 306-315, 2010	113	2010
Programas para la promoción de la autorregulación en educación superior: un estudio de la satisfacción diferencial entre metodología presencial y virtual R Cerezo, A Bernardo, M Esteban, M Sánchez, E Tuero European Journal of Education and Psychology 8 (1), 30-36, 2015	110	2015
El fracaso escolar en educación secundaria: análisis del papel de la implicación familiar N Suárez, E Tuero-Herrero, A Bernardo, EF Alba, R Cerezo, ... Magister 24, 2011	108	2011
Affective and cognitive variables involved in structural prediction of university dropout A Díaz Mújica, MV Pérez Villalobos, AB Bernardo Gutiérrez, ... Psicothema, 31, 2019	98	2019
El contexto sí importa: identificación de relaciones entre el abandono de titulación y variables contextuales ME García, ABB Gutiérrez, ET Herrero, RC Menéndez, JCN Pérez European Journal of Education and Psychology 9 (2), 79-88, 2016	89	2016
Programa de intervención multimodal para la mejora de los déficit de atención P González-Castro, JC Núñez, JA González-Pienda, AB Bernardo Psicothema, 591-596, 2007	79	2007
Las actitudes hacia las matemáticas: perspectiva evolutiva JC Núñez, JA González-Pienda, L Alvarez, P González-Castro, ... Actas do VIII Congreso Galaico-Portugués de Psicopedagoxía, 2389-2396, 2005	72	2005
Dropout and transfer paths: What are the risky profiles when analyzing university persistence with machine learning techniques? L Rodriguez, AB Bernardo, M Esteban, I Diaz PLOS ONE 14 (6), https://doi.org/10.1371/journal.pone.02, 2019	70*	2019

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