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| Teachers’ temporary support and worked-out examples as elements of scaffolding in mathematical modeling N Tropper, D Leiss, M Hänze ZDM 47, 1225-1240, 2015 | 71 | 2015 |
| A classification of teacher interventions in mathematics teaching D Leiss, B Wiegand ZDM 37, 240-245, 2005 | 71 | 2005 |
| The impact of linguistic complexity on the solution of mathematical modelling tasks J Plath, D Leiss Zdm 50, 159-171, 2018 | 70 | 2018 |
| Investigating quality mathematics teaching: The DISUM project W Blum, D Leiß Developing and researching quality in mathematics teaching and learning …, 2007 | 67 | 2007 |
| Selbstberichtete Strategienutzung und mathematische Modellierungskompetenz S Schukajlow, D Leiß Journal für Mathematikdidaktik 32 (1), 53-77, 2011 | 65 | 2011 |
| Adaptive Lehrerinterventionen beim mathematischen Modellieren–empirische Befunde einer vergleichenden Labor-und Unterrichtsstudie D Leiss Journal für Mathematik-Didaktik 2 (31), 197-226, 2010 | 65 | 2010 |
| Training effects on teachers’ feedback practice: the mediating function of feedback knowledge and the moderating role of self-efficacy B Schütze, K Rakoczy, E Klieme, M Besser, D Leiss ZDM 49, 475-489, 2017 | 54 | 2017 |
| Leistungsbeurteilung und Kompetenzmodellierung im Mathematikunterricht. Projekt Co2CA E Klieme, A Bürgermeister, B Harks, W Blum, D Leiß, K Rakoczy Kompetenzmodellierung. Zwischenbilanz des DFG-Schwerpunktprogramms und …, 2010 | 52 | 2010 |
| Umgang mit Heterogenität im Mathematikunterricht D Leiss, N Tropper Springer Berlin Heidelberg, 2014 | 51 | 2014 |
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