| Experiences of individuals with blindness or visual impairment during the COVID-19 pandemic lockdown in Hungary J Gombas, J Csakvari British Journal of Visual Impairment 40 (2), 378-388, 2022 | 30 | 2022 |
| Budapesten élő, 18-65 év közötti látássérült személyek szabadidő-sportolási szokásainak, és a szabadidősport látássérültek számára akadálymentes hozzáférésének vizsgálata J Gombás Testnevelési Egyetem, 2017 | 12 | 2017 |
| Matematikai és zenei képességek vizsgálata 10-14 éves gyerekeknél J Gombás, L Stachó Tudomány és Lélek (OTDK-különszám) 6, 50-65, 2003 | 9 | 2003 |
| A sport hatása a fogyatékossággal élő személyek életminőségére K Tóthné Kälbli, J Gombás Hamar Pál (szerk.): A mozgás mint személyiségfejlesztő tényező. Eötvös …, 2016 | 6 | 2016 |
| Sighted volunteers’ motivations to assist people with visual impairments in freetime sport activities J Gombás Universidad de Alicante. Área de Educación Física y Deporte, 2013 | 6 | 2013 |
| Fogyatékosok sportja helyett adaptált sportavagy a paradigmaváltás jótékony hatása J Gombás Magyar Sporttudományi Szemle 12 (48), 27-31, 2011 | 6 | 2011 |
| The Involvement of Budapest residents with visual impairments in leisure sports: Barriers and facilitators J Gombás, A Gál Physical Culture and Sport 70 (1), 44, 2016 | 4 | 2016 |
| Múlt és jelen kihívásai a látássérült személyek tájékozódás-és közlekedéstanításának nemzetközi színterein J Gombás, B Prónay Gyógypedagógiai Szemle 50 (1.), 25-34, 2022 | 3 | 2022 |
| A sport hatása a fogyatékossággal élő személyek életminőségére TK Katalin, G Judit Hamar Pál (szerk.): A mozgás mint személyiségfejlesztő tényező. Eötvös …, 2016 | 3 | 2016 |
| Perceptions of body image of women with blindness E Csernák, J Gombás Journal of Health and Rehabilitation Sciences 1 (1), 36-44, 2022 | 2 | 2022 |
| Kapcsolódási pontok a vak tanulók oktatásában és a gyógypedagógus képzésben a digitális kultúra területén RF Gönczi, N Gáspár, J Gombás, E Pajor, ÉI Veress Gyógypedagógiai Szemle 49 (1), 62-72, 2021 | 2 | 2021 |
| Materialistic thinking and its mental-hygienic implications among students of Budapest business school J Gombás Practice and Theory in Systems of Education 10 (2), 194-208, 2015 | 2 | 2015 |
| futSal for the blind: a new opportunity for hungarian people with viSual impairmentS to get engaged in phySical activity J Gombás APSTRACT: Applied Studies in Agribusiness and Commerce 7 (1), 37-42, 2013 | 2 | 2013 |
| BEYOND ABLEISM—NARRATIVES ON BECOMING R Hoffmann BÁBELI REND, 2023 | 1 | 2023 |
| Digitalisation for the empowerment of individuals with visual impairment or blindness J Gombás, MM Flamich, MR Hoffmann SOCIAL INCLUSION AND DIGITALISATION, 49, 2021 | 1 | 2021 |
| Vak édesapák gyermekneveléssel kapcsolatos tapasztalatai Z Krausz, J Gombás Gyógypedagógiai Szemle 51 (4), 293-304, 2023 | | 2023 |
| Vakvezetőkutyák–születéstől a nyugdíjazásig BE Borza, J Gombás, E Pajor Gyógypedagógiai Szemle 51 (2), 200-208, 2023 | | 2023 |
| The education of students with visual impairments in the twenty-first century in Hungary J Gombás, B Prónay Inclusion and Diversity, 136-146, 2023 | | 2023 |
| Látássérült személyeket támogató kisegítő lehetőségek és mobilalkalmazások AZ Riczkó, J Gombás Gyógypedagógiai Szemle 50 (4), 218-220, 2022 | | 2022 |
| Health-related quality of life of Hungarian children and adolescents with disabilities K Kälbli, J Gombás, M Kaj, A Király, T Csányi Gyermeknevelés Tudományos Folyóirat 10 (2–3), 272-290, 2022 | | 2022 |
