Paulo Carvalho

Посилання

	Усі	З 2020
Цитування	1885	1208
h-індекс	21	20
i10-індекс	34	27

320

160

240

2005200620072008200920102011201220132014201520162017201820192020202120222023202420256 5 8 6 15 7 19 13 21 34 58 72 93 119 155 145 210 221 259 317 52

Доступні для всіх

Переглянути всі

43 статті

0 статей

доступні

недоступні

За умовами фінансування

Співавтори

Robert GoldstoneDistinguished Professor, Indiana UniversityПідтверджена електронна адреса в indiana.edu
Ken KoedingerHCII, Carnegie Mellon UniversityПідтверджена електронна адреса в cmu.edu
Ben MotzDepartment of Psychological and Brain Sciences, Indiana UniversityПідтверджена електронна адреса в indiana.edu
Joshua R. de LeeuwAssociate Professor of Cognitive Science, Vassar CollegeПідтверджена електронна адреса в vassar.edu
Alan KerstenProfessor and Chair of Psychology, Florida Atlantic UniversityПідтверджена електронна адреса в fau.edu
Faria SanaPsychology, Athabasca UniversityПідтверджена електронна адреса в athabascau.ca
Elizabeth A. McLaughlinCarnegie Mellon UniversityПідтверджена електронна адреса в andrew.cmu.edu
Emily R. FyfeIndiana UniversityПідтверджена електронна адреса в indiana.edu
Veronica YanThe University of Texas at AustinПідтверджена електронна адреса в austin.utexas.edu
Lionel BrunelAssociate professor, Montpellier 3 UniversityПідтверджена електронна адреса в univ-montp3.fr
Khushboo ThakerUniversity of Pittsburgh (School of Computing and Information)Підтверджена електронна адреса в pitt.edu
David W. BraithwaiteFlorida State UniversityПідтверджена електронна адреса в psy.fsu.edu
Chen YuProfessor, The University of Texas at AustinПідтверджена електронна адреса в austin.utexas.edu
Chi-hsin ChenUniversity of LiverpoolПідтверджена електронна адреса в liverpool.ac.uk
J. Elizabeth RicheyTeaching Assistant Professor, University of PittsburghПідтверджена електронна адреса в pitt.edu
Napol RachatasumritCarnegie Mellon UniversityПідтверджена електронна адреса в cmu.edu
Conrad BorchersCarnegie Mellon UniversityПідтверджена електронна адреса в cs.cmu.edu
Michael W. AsherPostdoctoral Fellow, Carnegie Mellon UniversityПідтверджена електронна адреса в andrew.cmu.edu
Linda SmithProfessor Psychological and Brain Sciences, Indiana UniversityПідтверджена електронна адреса в indiana.edu
Robert NosofskyDistinguished Professor of Psychological and Brain Sciences, Indiana UniversityПідтверджена електронна адреса в indiana.edu

Підписатись

Paulo Carvalho

Human-Computer Interaction Institute, Carnegie Mellon University

Підтверджена електронна адреса в andrew.cmu.edu - Домашня сторінка

learning cognitive models cognitive science adaptive learning


Назва Сортувати за цитуваннями Сортувати за роком Сортувати за назвою	Посилання Посилання	Рік
Concepts and categorization RL Goldstone, A Kersten, PF Carvalho Comprehensive handbook of psychology 4, 599-621, 2003	268	2003
Putting category learning in order: Category structure and temporal arrangement affect the benefit of interleaved over blocked study PF Carvalho, RL Goldstone Memory & cognition 42, 481-495, 2014	259	2014
The benefits of interleaved and blocked study: Different tasks benefit from different schedules of study PF Carvalho, RL Goldstone Psychonomic bulletin & review 22, 281-288, 2015	174	2015
The sequence of study changes what information is attended to, encoded, and remembered during category learning. PF Carvalho, RL Goldstone Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, and Cognition 43 (11 …, 2017	130	2017
What you learn is more than what you see: what can sequencing effects tell us about inductive category learning? PF Carvalho, RL Goldstone Frontiers in psychology 6, 505, 2015	107	2015
Effects of interleaved and blocked study on delayed test of category learning generalization PF Carvalho, RL Goldstone Frontiers in psychology 5, 936, 2014	76	2014
Categorization and concepts RL Goldstone, A Kersten, PF Carvalho Stevens’ handbook of experimental psychology and cognitive neuroscience 3 …, 2018	73	2018
It does belong together: Cross-modal correspondences influence cross-modal integration during perceptual learning L Brunel, PF Carvalho, RL Goldstone Frontiers in psychology 6, 358, 2015	70	2015
An astonishing regularity in student learning rate KR Koedinger, PF Carvalho, R Liu, EA McLaughlin Proceedings of the National Academy of Sciences 120 (13), e2221311120, 2023	61	2023
ManyClasses 1: Assessing the generalizable effect of immediate feedback versus delayed feedback across many college classes ER Fyfe, JR de Leeuw, PF Carvalho, RL Goldstone, J Sherman, ... Advances in Methods and Practices in Psychological Science 4 (3 …, 2021	49	2021
An In Vivo Study of Self-Regulated Study Sequencing in Introductory Psychology Courses PF Carvalho, DW Braithwaite, JR de Leeuw, BA Motz, RL Goldstone PloS one 11 (3), e0152115, 2016	48	2016
When does interleaving practice improve learning? PF Carvalho, RL Goldstone Cambridge University Press, 2019	41	2019
Embedding Experiments: Staking Causal Inference in Authentic Educational Contexts BA Motz, PF Carvalho, JR de Leeuw, RL Goldstone Journal of Learning Analytics 5 (2), 47–59, 2018	35	2018
Educational equity through combined human-AI personalization: A propensity matching evaluation DR Chine, C Brentley, C Thomas-Browne, JE Richey, A Gul, PF Carvalho, ... International conference on artificial intelligence in education, 366-377, 2022	32	2022
Comprehension Factor Analysis: Modeling student's reading behaviour: Accounting for reading practice in predicting students' learning in MOOCs K Thaker, P Carvalho, K Koedinger Proceedings of the 9th International Conference on Learning Analytics …, 2019	29	2019
A dissociation between engagement and learning: Enthusiastic instructions fail to reliably improve performance on a memory task BA Motz, JR de Leeuw, PF Carvalho, KL Liang, RL Goldstone PloS One 12 (7), e0181775, 2017	27	2017
Varied practice testing is associated with better learning outcomes in self-regulated online learning. PF Carvalho, EA McLaughlin, KR Koedinger Journal of Educational Psychology 114 (8), 1723, 2022	26	2022
Self-regulated spacing in a massive open online course is related to better learning PF Carvalho, F Sana, VX Yan NPJ science of learning 5 (1), 2, 2020	26	2020
Generalizability, transferability, and the practice-to-practice gap J de Leeuw, B Motz, E Fyfe, P Carvalho, R Goldstone OSF, 2021	25	2021
Organized simultaneous displays facilitate learning of complex natural science categories BJ Meagher, PF Carvalho, RL Goldstone, RM Nosofsky Psychonomic Bulletin & Review 24, 1987-1994, 2017	25	2017

У даний момент система не може виконати операцію. Спробуйте пізніше.

Статті 1–20

Кількість бібліографічних посилань на рік

Повторювані посилання

Об’єднані посилання

Додати співавторівСпівавтори

Підписатись

Посилання

Співавтори