| Az IKT‑eszközök tanulási alkalmazásának több módszerű elemzése: IKT eszközök kontrollálatlan használatának vizsgálata felsőoktatásban tanulók körében B Faragó | 11* | 2019 |
| A rövid távú emlékezet és a munkamemória online mérése: Corsi, számterjedelem és N-vissza K Kovács, B Faragó, Z Kövi, S Rózsa, M Dávid Magyar Pszichológiai Szemle 71 (1), 73-90, 2016 | 11 | 2016 |
| Az új technológia és a tanulás világa a pszichológus szemével C Pléh, B Faragó Magyar Pszichológiai Szemle 71 (1), 3-23, 2016 | 7 | 2016 |
| Oktatástervezés, digitális tartalomfejlesztés J OLLÉ, Á KOCSIS, E MOLNÁR, H SABLIK, A PÁPAI, B FARAGÓ Eger: Líceum Kiadó, 2015 | 7 | 2015 |
| Tanulói aktivitás, aktív tanulás és tevékenység online környezetben F Boglárka Papp-Danka Adrienn, Lévai Dóra (szerk.): Interaktív oktatásinformatika, 19-33, 2015 | 7 | 2015 |
| Tanuláselmélet, tanulásmódszertan. F Boglárka Oktatástervezés, digitális tartalomfejlesztés, 2016 | 6* | 2016 |
| Az IKT-eszközök tanulási alkalmazásának több módszerű elemzése F Boglárka IKT-eszközök kontrollálatlan használatának vizsgálata felsőoktatásban …, 2019 | 3 | 2019 |
| A modern technológia hatása a kognitív képességekre: áttekintés K Kovács, B Faragó Magyar Pszichológiai Szemle 71 (1), 127-141, 2016 | 3 | 2016 |
| A multitasking jelenség hatása a feladatvégzésre és az időbeosztásra módszertani előtanulmány C Kvaszingerné Prantner, P Soltész, B Faragó, C Pléh, K Soltész-Várhelyi Magyar Pszichológiai Szemle 71 (1), 109-125, 2016 | 3 | 2016 |
| Tanító-és tanárszakos hallgatók elképzelései IKT-eszközök használatáról az oktatásban L Anita, F Boglárka Opus et Educatio 7 (1), 2020 | 2 | 2020 |
| Az IKT-használat jellegzetességeinek vizsgálata főiskolások körében B Faragó, P Soltész, C Pléh Magyar Pszichológiai Szemle 71 (1), 57-72, 2016 | 2 | 2016 |
| Tanulástámogatás a felsőoktatásban P István, HN Katalin Online mentorálási kézikönyv. Eszterházy Károly Egyetem. https://www …, 2021 | 1 | 2021 |
| Ikt-eszközök használatának összefüggése a kognitív működés átalakulásával és személyiségtényezőkkel–áttekintés nemzetközi empirikus vizsgálatok eredményeire alapozva B Faragó Magyar Pszichológiai Szemle 75 (2), 315-346, 2020 | 1 | 2020 |
| Infokommunikációs technológia használata kora gyermekkorban B Faragó, ZK Kecskeméti-Székely, M Dávid Gyermeknevelés Tudományos Folyóirat 8 (1), 114-130, 2020 | 1 | 2020 |
| Kutatás az expresszív szókincs fejlettségének és az infokommunikációs eszközök használati gyakoriságának az összefüggéseiről kora gyermekkorban M Dávid, B Faragó, KZ Kecskeméti-Székely, TA Taskó Anyanyelv-pedagógia 12 (4.), 119-123, 2019 | 1 | 2019 |
| Médiaeszközök használatának pszichológiai következményei a tanulással összefüggésben B Faragó Iskolakultúra 28 (1-2), 23-34, 2018 | 1 | 2018 |
| Az N-vissza feladatban nyújtott teljesítmény életkori fejlődési mintázata és korrelátumai Z Kövi Psychologia Hungarica Caroliensis 4 (1), 86-126, 2016 | 1 | 2016 |
| A vizsgára készülés és az IKT-használat kölcsönhatásainak vizsgálata kérdőíves módszerrel PC Faragó Boglárka, Soltész Péter Iskolakultúra 25 (5-6), 15-32, 2015 | 1 | 2015 |
| A pszichológia polihisztora: Beszélgetés a 70 éves Pléh Csabával A Oláh, A Vargha, B Faragó, M Fülöp Magyar Pszichológiai Szemle 71 (2), 371-384, 2016 | | 2016 |
| The online measurement of short-term memory and working memory: Corsi, digit span and N back/A rovid tavu emlekezet es a munkamemoria online merese: Corsi, szamterjedelem es N … K Kristof, F Boglarka, K Zsuzsanna, R Sandor, D Maria Magyar Pszichológiai Szemle 71 (1), 73-91, 2016 | | 2016 |
