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| KESS 4. Skalenhandbuch zur Dokumentation der Erhebungsinstrumente W Bos, M Pietsch, MK List, K Guill, C Gröhlich, K Scharenberg, H Wendt Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften (IPN) & Institut für …, 2016 | 92* | 2016 |
| What teachers think and know about education for sustainable development and how they implement it in class EM Waltner, K Scharenberg, C Hörsch, W Rieß Sustainability 12 (4), 1690, 2020 | 88 | 2020 |
| Ethnic choice effects at the transition into upper-secondary education in Switzerland JD Tjaden, K Scharenberg Acta Sociologica 60 (4), 309-324, 2017 | 69 | 2017 |
| Leistungsheterogenität und Kompetenzentwicklung. Zur Relevanz klassenbezogener Kompositionsmerkmale im Rahmen der KESS-Studie K Scharenberg Waxmann, 2012 | 59 | 2012 |
| Lernentwicklung in leistungshomogenen und -heterogenen Schulklassen W Bos, K Scharenberg, E Klieme, O Köller Schulische Lerngelegenheiten und Kompetenzentwicklung. Festschrift für …, 2010 | 49 | 2010 |
| Lernentwicklung in leistungshomogenen und -heterogenen Schulklassen W Bos, K Scharenberg Schulische Lerngelegenheiten und Kompetenzentwicklung. Festschrift für …, 2010 | 49 | 2010 |
| Leistungsheterogenität und Kompetenzentwicklung K Scharenberg Zur Relevanz klassenbezogener Kompositionsmerkmale im Rahmen der KESS-Studie, 2012 | 43 | 2012 |
| Ausbildungsverläufe von der obligatorischen Schule ins junge Erwachsenenalter: Die ersten zehn Jahre K Scharenberg, M Rudin, B Müller, T Meyer, S Hupka-Brunner Ergebnisübersicht der Schweizer Längsschnittstudie TREE, Teil I, 2014 | 38 | 2014 |
| Development of students’ sustainability competencies: Do teachers make a difference? K Scharenberg, EM Waltner, C Mischo, W Rieß Sustainability 13 (22), 12594, 2021 | 34 | 2021 |
| Do differences in classroom composition provide unequal opportunities for academic learning and social participation of SEN students in inclusive classes in primary school? K Scharenberg, W Rollett, W Bos School Effectiveness and School Improvement 30 (3), 309-327, 2019 | 30 | 2019 |
| Schule und Schulklasse als soziale Kontexte der Entwicklung im Jugendalter K Scharenberg KZfSS Kölner Zeitschrift für Soziologie und Sozialpsychologie 66, 317-348, 2014 | 30 | 2014 |
| The interplay of social and ethnic classroom composition, tracking, and gender on students’ school satisfaction K Scharenberg Journal of Cognitive Education and Psychology 15 (2), 320-346, 2016 | 29 | 2016 |
| Transitionen im Jugend-und jungen Erwachsenenalter: Ergebnisse der Schweizer Längsschnittstudie TREE S Hupka-Brunner, T Meyer, MM Bergman Seismo, 2018 | 23 | 2018 |
| Schulentwicklung und Schulwirksamkeit als Forschungsfeld: Theorieansätze und Forschungserkenntnisse zum schulischen Wandel HG Holtappels Waxmann Verlag, 2014 | 23 | 2014 |
| Differenzielle Lern-und Entwicklungsmilieus beim Erwerb der Lesekompetenz in den Jahrgangsstufen 7 und 8 C Gröhlich, K Guill, K Scharenberg, W Bos KESS 8, 100-117, 2010 | 22 | 2010 |
| Does the structural organisation of lower-secondary education in Switzerland influence students’ opportunities of transition to upper-secondary education? A multilevel analysis K Scharenberg, K Wohlgemuth, S Hupka-Brunner Swiss Journal of Sociology 43 (1), 63-87, 2017 | 20 | 2017 |
| Die Kompetenzen der Schülerinnen und Schüler im Leseverständnis H Wendt, C Gröhlich, K Guill, K Scharenberg, W Bos KESS 8, 21-36, 2010 | 20 | 2010 |
| Ziele und Anlage der Studie KESS 8 W Bos, C Gröhlich, K Guill, K Scharenberg, H Wendt KESS 8, 1-12, 2010 | 19 | 2010 |
| Education pathways from compulsory school to young adulthood: The first ten years. Results of the Swiss Panel Survey TREE, part I K Scharenberg, M Rudin, B Müller, T Meyer, S Hupka-Brunner TREE, 2014 | 18 | 2014 |