| Nuevas perspectivas en la formación de profesorado de lenguas: hacia el «aprendizaje reflexivo» o «aprender a través de la práctica» O Esteve Ruescas Instituto Cervantes de Bremen y Edelsa, 2004 | 113 | 2004 |
| Creando mi profesión: Una propuesta para el desarrollo profesional del profesorado Á Alsina Castells, O Esteve Ruescas, K Melief | 107 | 2012 |
| Using instruments aimed at self-regulation in the consecutive interpreting classroom: Two case studies M Arumí Ribas, O Esteve Ruescas National University of Singapore, 2006 | 53 | 2006 |
| La interacción, un proceso que implica conversar O Esteve Ruescas Wolters Kluwer (LWW), 2009 | 50 | 2009 |
| Hacia el desarrollo de la competencia profesional del profesorado OE Ruescas Creando mi profesión: una propuesta para el desarrollo del profesorado, 7-18, 2010 | 49 | 2010 |
| Entre la práctica y la teoría. Comprender para actuar O Esteve Ruescas Ikastaria 19, 13-36, 2013 | 47 | 2013 |
| Desarrollando la mirada investigadora en el aula. La práctica reflexiva: herramienta para el desarrollo profesional como docente OE Ruescas Lengua castellana y literatura: investigación, innovación y buenas prácticas …, 2011 | 43 | 2011 |
| La interacción en el aula desde el punto de vista de la co-construcción de conocimiento: un planteamiento didáctico OE Ruescas, Z de Desarrollo Próximo La lengua, vehículo cultural multidisciplinar, 61-82, 2002 | 42 | 2002 |
| El tractament integrat de les llengües OG Boyé, OE Ruescas, MF Ripollès, MJ Grenfell, V Harris, RL Arce, ... Graó, 2010 | 41 | 2010 |
| La evaluación por competencias y el portafolio del estudiante: dos experiencias en asignaturas de Lengua Alemana y de Interpretación Simultánea OE Ruescas, MA Ribas Actas del II Congreso Internacional AIETI 2005, 9-11, 2005 | 26 | 2005 |
| La competencia discursiva en sus constelaciones: glosario C López Ferrero, E Martín Peris, O Esteve Ruescas, E Atienza Cerezo Universitat Pompeu Fabra. https://www. upf. edu/web/ecodal/glosario, 2019 | 23 | 2019 |
| Cuestiones de autonomía en el aula de lenguas extranjeras OE Ruescas, EM Peris Horsori, 2013 | 22 | 2013 |
| Interacción, conciencia lingüística y desarrollo de la autonomía en el aprendizaje de lenguas extranjeras OE Ruescas Didáctica del español como lengua extranjera, 69-82, 2006 | 22 | 2006 |
| El portafolis en la formació de professorat. Un instrument al Servei de la reflexió en i sobre la práctica docent O Esteve, Z Carandell, L Keim Articles de didáctica de la llengua i de la literatura, 39. Monogràfic “El …, 2006 | 20 | 2006 |
| Activitats per desenvolupar la consciència lingüística M Bosch, OE Ruescas Articles: Revista de didàctica de la llengua i de la literatura, 67-82, 1999 | 19 | 1999 |
| Hacia un modelo alternativo de formación de profesorado de lenguas extranjeras: la práctica reflexiva colectiva como base de la autoformación: un ejemplo práctico a partir de … O Esteve Escuela Oficial de Idiomas de Vélez-Málaga, 2000 | 17 | 2000 |
| Hacia la autonomía del aprendiz en la enseñanza de lenguas extranjeras en el ámbito universitario: el enfoque por tareas como puente de unión entre el aprendizaje en el aula y … O Esteve Ruescas, M Arumí Ribas Universitat de Barcelona. Departament de Filologia., 1989 | 16 | 1989 |
| Aprender del aula: aprender a indagar O Esteve TEXTOS. Revista de Didáctica de la Lengua y la Literatura 65, 57-66, 2015 | 15 | 2015 |
| La reflexió sobre la pròpia pràctica: una eina per progressar en l’ensenyament de les matemàtiques À Alsina, O Busquets, O Esteve Ruescas, M Torra Bitlloch © Biaix: revista de l'Associació de Professors de Matemàtiques de les …, 2006 | 15 | 2006 |
| Más allá del Power Point: promoviendo el aprendizaje activo en la formación de maestros no presencial. O Esteve, Á Alsina Working Papers on Culture, Education & Human Development/Papeles de Trabajo …, 2020 | 11 | 2020 |
