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Jogos, brinquedos e brincadeiras: trajectos intergeracionais
ANBA Silva - 2011 - repositorium.sdum.uminho.pt
Os jogos, os brinquedos e as brincadeiras são ferramentas imprescindíveis na construção
da cultura lúdica das crianças. Nas práticas lúdicas das crianças concretiza-se, quase …
da cultura lúdica das crianças. Nas práticas lúdicas das crianças concretiza-se, quase …
[PDF][PDF] Desenvolvimento da Motricidade e as culturas de infância
C Neto - Educação física: Intervenção e conhecimento científico, 2004 - academia.edu
Razões de ordem histórica que radicam na biologia humana e psicologia do
desenvolvimento, permitem identificar uma grande evolução nos últimos 20-30 anos na …
desenvolvimento, permitem identificar uma grande evolução nos últimos 20-30 anos na …
Reinventar los espacios de recreo para prevenir la violencia escolar
Se revisan algunos trabajos de investigación (Blatchfordy Sharp, 1994; Smith y Sharp,
1994; Pereira, 1999) que estudian distintas formas de intervención en el recreo escolar, que …
1994; Pereira, 1999) que estudian distintas formas de intervención en el recreo escolar, que …
Actividade física, recreio escolar e desenvolvimento motor. Estudos Exploratórios em Crianças do 1. º Ciclo do Ensino Básico
LCO Lopes - 2006 - search.proquest.com
qq I – INTRODUÇÃO GERAL Page 1 Luís Carlos Oliveira Lopes ACTIVIDADE FÍSICA, RECREIO
ESCOLAR E DESENVOLVIMENTO MOTOR. Estudos Exploratórios em Crianças do 1º Ciclo do …
ESCOLAR E DESENVOLVIMENTO MOTOR. Estudos Exploratórios em Crianças do 1º Ciclo do …
Os jogos das crianças nos recreios das escolas do 1º ciclo do ensino básico do norte de Portugal
Este estudo teve como objetivo identificar os jogos realizados e preferidos nos recreios das
escolas do 1º ciclo, fazendo a diferenciação entre género e ano de escolaridade. Foi …
escolas do 1º ciclo, fazendo a diferenciação entre género e ano de escolaridade. Foi …
A criança eo seu desenvolvimento em atividades lúdicas e físico-motoras: uma reflexão sobre instituições de tempos livres
PC Bulhões, IC Condessa - 2019 - dehesa.unex.es
Há cerca de três séculos que o tempo livre vem conquistando um maior reconhecimento,
acompanhando as mudanças sociais e económicas e propondo planos que tem como …
acompanhando as mudanças sociais e económicas e propondo planos que tem como …
Do Jardim-de-Infância ao Centro de Actividades de Tempos Livres: Representações das crianças sobre o brincar
MCF da Silva - 2010 - search.proquest.com
A investigação “Do Jardim-de-infância ao Centro de Actividades de Tempos Livres:
Representações das Crianças sobre o Brincar” reconhece as crianças como actores …
Representações das Crianças sobre o Brincar” reconhece as crianças como actores …
The playground as a laboratory for playful practices and social relations
JER Fernández, V Pereira… - Retos: nuevas tendencias …, 2024 - dialnet.unirioja.es
El tiempo de juego en el patio de recreo del colegio es objeto de estudio por su potencial
educativo, un momento donde el alumnado muestra su comportamiento de forma natural y …
educativo, un momento donde el alumnado muestra su comportamiento de forma natural y …
Interações sociais e proficiência motora em escolares do ensino fundamental
LA Miyabayashi, GGA Pimentel - Revista Brasileira de Educação …, 2011 - educa.fcc.org.br
Este estudo discute características de crianças que ingressam no ensino fundamental. Mais
especificamente, o objetivo do estudo foi analisar a proficiência motora dessas crianças em …
especificamente, o objetivo do estudo foi analisar a proficiência motora dessas crianças em …
Jogos, brincadeiras e interações nos recreios do 1ºCiclo: diferenças entre géneros e idades
V Pereira, BO Pereira - 2012 - repositorium.sdum.uminho.pt
O sentimento que as crianças têm em relação à escola é largamente baseado nas suas
experiências durante o tempo de recreio, pois é durante estes momentos que as crianças …
experiências durante o tempo de recreio, pois é durante estes momentos que as crianças …