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Motivational self-regulation in children with mild learning difficulties during middle childhood: do they use motivational regulation strategies effectively?
Previous research demonstrates positive effects of motivational self-regulation on motivation
and achievement in typically develo** high school and university students. However, little …
and achievement in typically develo** high school and university students. However, little …
Perceptions of inclusion in students with diagnosed behavioural, emotional and social difficulties (BESD) displaying internalising and externalising behaviour in …
P Zdoupas, D Laubenstein - European Journal of Special Needs …, 2023 - Taylor & Francis
The present study aimed at researching whether students with formally diagnosed
behavioural, emotional and social difficulties (BESD) differ in their self-perceived emotional …
behavioural, emotional and social difficulties (BESD) differ in their self-perceived emotional …
What makes a good school? Perspectives of students at inclusive secondary schools in Germany
Despite a vast body of research on inclusive education, students' perspectives and
experiences of inclusive secondary schools have garnered little attention. Yet their …
experiences of inclusive secondary schools have garnered little attention. Yet their …
Die soziale Integration von Schülerinnen und Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf an allgemeinen Schulen und Förderschulen: Die Rolle individueller …
P Kohrt, C Gresch, N Mahler - Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2021 - Springer
Schülerinnen und Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf (SPF) werden in
Deutschland an Förderschulen und inklusiv an allgemeinen Schulen unterrichtet. Ein Ziel …
Deutschland an Förderschulen und inklusiv an allgemeinen Schulen unterrichtet. Ein Ziel …
Förderbedarf gleich Ausgrenzung? Ein systematischer Forschungsreview zur sozialen Dimension schulischer Inklusion in der Primarstufe in Deutschland
T Böttinger - Empirische Sonderpädagogik, 2021 - pedocs.de
Zusammenfassung Die soziale Dimension der Inklusion von Schülerinnen und Schülern mit
sonderpädagogischem Förderbedarf (SFB) im Gemeinsamen Unterricht ist für ein …
sonderpädagogischem Förderbedarf (SFB) im Gemeinsamen Unterricht ist für ein …
Kriterien der Übergangsempfehlung bei Kindern mit sonderpädagogischem Förderbedarf: Die Bedeutung kindbezogener, familiärer und schulstruktureller Merkmale …
K Lintorf, S Schürer - Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2023 - Springer
Zusammenfassung Am Ende einer inklusiven Grundschulzeit können Kinder mit
sonderpädagogischem Förderbedarf (SPF) in die 5. Klasse einer Regel-oder Förderschule …
sonderpädagogischem Förderbedarf (SPF) in die 5. Klasse einer Regel-oder Förderschule …
Selbstkonzept und Klassenlehrkraftverhalten
P Zdoupas - … Analysen zu Schülerinnen und Schülern mit …, 2022 - Springer
Zusammenfassung Im Zuge des folgenden Kapitels werden die zentralen theoretischen
Grundlagen und empirischen Befunde zum Selbstkonzept und dem …
Grundlagen und empirischen Befunde zum Selbstkonzept und dem …
Wie erleben Schüler* innen mit dem Förderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung soziale Dimensionen schulischer Inklusion in unterschiedlichen …
P Richter - 2024 - opus.bibliothek.uni-wuerzburg.de
Die Dissertation untersucht das subjektive Erleben von Schüler* innen mit dem
Förderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung hinsichtlich der sozialen …
Förderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung hinsichtlich der sozialen …
[PDF][PDF] Historisches europäisches Langschwertfechten als sonderpädagogische Fördermaßnahme: Untersuchungen zur sozio-emotionalen Entwicklung von Schüler …
JT Ulmer - 2023 - fis.dshs-koeln.de
Girls and boys with need for support in the special educational needs focus learning not only
represent the largest group of remedial students (Kultusministerkonferenz, 2022), they also …
represent the largest group of remedial students (Kultusministerkonferenz, 2022), they also …
[CITÁCIA][C] Zur Entwicklung des Fähigkeitsselbstkonzepts bei Grundschulkindern mit dem Förderschwerpunkt Lernen. Ein Vergleich zwischen inklusiven Schulen und …
M Cesme - 2022 - GRIN Verlag