Zusammenfassung Dieses Kapitel beleuchtet theoretische Grundlagen unterrichtlichen
Lehrens und Lernens und gibt einen Überblick über wichtige Ergebnisse der …

Kognitive Aktivierung gilt als ein zentrales Merkmal der Unterrichtsqualitätsforschung. Ein
kognitiv aktivierender Unterricht soll Schüler* innen dazu anregen, intensiv über Lehrinhalte …

Klassengespräche nehmen den größten Anteil an Unterrichtszeit im Fach Geschichte auf
der Sekundarstufe 1 ein, und dies, obwohl sie in den letzten Jahren stark kritisiert wurden (z …

Klassengespräche besetzten den grössten Anteil an Unterrichtszeit in Geschichte (Hodel &
Waldis, 2007). Forschungsergebnisse belegen einerseits die Lernwirksamkeit dialogischer …

Abstract Das vorliegende Open-Access-Buch geht von der Prämisse aus, dass Lernen aus
kognitiver und sozial-konstruktivistischer Sicht als individueller Aufbau von Wissens-und …

Zusammenfassung Die Bearbeitung von Unterrichtsplanungsmodellen ist ein Kernanliegen
in der Ausbildung von Studierenden der Wirtschaftspädagogik. Der Beitrag der klassischen …

Die vorliegende Arbeit ist im Rahmen des perLen-Projekts („Personalisierte Lernkonzepte in
heterogenen Lerngruppen “) vom Lehrstuhl für Pädagogische Psychologie und Didaktik am …

Zusammenfassung Obwohl die Gestaltung von Lehr-Lern-Arrangements eine Kerntätigkeit
von Lehrerinnen und Lehrern ist, sind hinsichtlich der Modellierung, Förderung und …

Viele Personen haben zum Gelingen dieser Arbeit beigetragen und mich dabei auf
inhaltlicher, emotionaler sowie motivationaler Ebene unterstützt. Zuerst möchte ich Prof. Dr …

Die Erforschung schulischer und unterrichtlicher Entwicklungsprozesse korrespondiert mit
normativen Vorgaben. Die Systemtheorie verarbeitet diese Normativität, indem sie die …