This study investigates teachers' pedagogical content knowledge, professional beliefs, work-
related motivation, and self-regulation as aspects of their professional competence …

This study extends previous research on teachers' self-efficacy by exploring reciprocal
effects of teachers' self-efficacy and instructional quality in a longitudinal panel study. The …

Im vorliegenden Beitrag fassen wir ausgewählte Ansätze und Desiderata zur Forschung der
Lehrkräftebildung und deren Bedeutung für das berufliche Handeln aus den letzten Jahren …

Beginning teachers often feel disillusioned and stressed during their first years of teaching.
In the present study, we investigated changes in teacher candidates' constructivist beliefs …

In both the United States and Europe, concerns have been raised about whether preservice
and in-service training succeeds in equip** teachers with the professional knowledge …

This study examines the extent to which the quality of mentoring and its frequency during the
first years of teaching influence teachers' professional competence and well-being. Analyses …

Teachers' general pedagogical/psychological knowledge (PPK) can be defined as the
knowledge needed to create and optimize teaching–learning situations across subjects …

Wie lernen Menschen und wie kann man ihnen dabei helfen? In diesem Lehrbuch werden
Theorien und sie stützende empirische Befunde dargestellt, auf deren Grundlage …

Das professionelle Wissen ist unbestreitbar ein zentraler Kompetenzaspekt von Lehrkräften.
Dass die Beschäftigung mit dem Professionswissen in einer Studie wie COACTIV sogar …

„Seit mehr als einem Jahrhundert beschäftigt sich die pädagogisch-psychologische
Forschung mit der Persönlichkeit von Lehrerinnen und Lehrern, ihrem pädagogischen …