Teaching and instructional design approaches to enhance students' self-directed learning in blended learning environments

D Adinda, N Mohib - Electronic Journal of eLearning, 2020 - hal.science
Thanks to the combination of face‑to‑face and online learning which involve the use of
Information and Communication Technology (ICT), blended learning has become a popular …

Connais-toi toi-même: une perspective globale de la métacognition

P Allix, A Lubin, C Lanoë, S Rossi - Psychologie française, 2023 - Elsevier
Résumé «Connais-toi toi-même!». Cette célèbre phrase que nous devons à Socrate a
traversé les siècles. Pourtant, cette capacité dont dispose l'être humain à connaître et à …

The impact of metacognitive mediation on 12-year-old students' self-efficacy beliefs for performing complex tasks

S Colognesi, V Hanin, A Still… - … Electronic Journal of …, 2019 - iejee.com
The goal of this study is to identify the links between metacognitive mediation and students'
self-efficacy belief for the performance of complex tasks. We worked for three weeks with six …

[PDF][PDF] Comment les enseignants promeuvent-ils l'apprentissage autorégulé: une revue de travaux portant sur l'observation de situations d'enseignement

D Escorcia, M Minguela - Apprentissage autorégulé: formation …, 2024 - library.oapen.org
Résumé Bien que la littérature scientifique dispose d'un corps théorique et empirique solide
à propos des moyens qui favorisent le développement de l'apprentissage autorégulé (Paris …

Seven reasons why elementary school teachers do not encourage their students' metacognition in L1 language lessons

S Colognesi, T Coppe, L Dannau… - European Journal of …, 2024 - Wiley Online Library
Specifically in the field of language teaching, it has been recognized that metacognitive
strategies maximize language acquisition and improve performance. But despite this, it …

How do 12-and 13-year-old students respond to metacognitive questions? Findings from math and science classes in French-speaking Belgium

S Demorsy, V Hanin, S Colognesi - Education 3-13, 2025 - Taylor & Francis
This study answers two research questions:(1) How do 12-and 13-year-old students
respond to metacognitive questions posed during a complex task in mathematics or in …

L'apprentissage autorégulé: quand la métacognition orchestre motivation, volition et cognition

M Houart - Revue internationale de pédagogie de l' …, 2017 - journals.openedition.org
Dans le cadre de nos travaux de recherche sur la volition (se mettre au travail et y rester) en
première année de l'enseignement supérieur, différents concepts en lien avec …

La volition, entre motivation et cognition: quelle place dans la pratique des étudiants, quels liens avec la motivation et la cognition?

M Houart, S Bachy, S Dony… - … de pédagogie de l' …, 2019 - journals.openedition.org
Cet article présente les conclusions d'une étude menée par le groupe AdAPTE dans le
cadre de ses recherches sur la volition des étudiants de l'enseignement supérieur. Basé sur …

Chapitre 10. Croyances des enseignants et des futurs enseignants relatives à la métacognition

É Barbier, S Colognesi - L'apprentissage autorégulé, 2023 - shs.cairn.info
Chapitre 10. Croyances des enseignants et des futurs enseignants relatives à la métacognition
| Cairn.info Cairn.info, Matières à réflexion Cairn.info, Matières à réflexion Aucune suggestion …

Evaluation and quality of education. Which point of arrival?

RM Vigano - GIORNALE ITALIANO DELLA RICERCA …, 2023 - publicatt.unicatt.it
The relationship between evaluation and quality is intrinsic: quality to be perceived is always
appreciated, that is, at least implicitly, measured and evaluated; in its social resonance …